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OLIMPÍADAS
FILOSÓFICAS URUGUAYAS [1]
¿POR QUÉ EDUCARNOS HOY?
Organizan
Inspección de Filosofía y Asociación filosófica del Uruguay.
Presentación.
La Inspección de Filosofía de
Educación Secundaria y la Asociación de Filosofía del Uruguay (AFU), han
resuelto retomar con carácter nacional, la realización de la Olimpíadas
Filosóficas Uruguayas.
Se desarrollarán en todo el país,
considerando las modalidades de otras olimpíadas educativas anteriores,
nacionales y extranjeras. Incluirán actividades de discusión en “comunidad de
indagación” y producciones filosóficas individuales.
Podrán participar estudiantes de
Bachillerato y de UTU, de instituciones públicas y privadas, así como jóvenes
no incluidos en el sistema formal educativo.
Antecedentes:
En febrero de 1995, una reunión de
expertos decidió, en el marco del proyecto de la UNESCO “Filosofía y
Democracia en el mundo”, “promover la organización de competencias
nacionales e internacionales en la línea de una ‘Olimpíada’ filosófica, con el
fin de impulsar la práctica filosófica y de estimular –a través de
competencias- el interés de los jóvenes en la Filosofía”.[2]
En Uruguay se han realizado
Olimpíadas Filosóficas desde 1999, contando con el reconocimiento y apoyo de la
UNESCO. En las
Olimpíadas Filosóficas Uruguayas se procura incentivar el pensamiento autónomo,
construido en el diálogo con otros; el
debate de ideas pugnando, no por la derrota de un oponente, sino por
aproximarse en común a planteos que colaboren en la superación de problemas referidos al ser
humano y su mundo. Sus máximas han sido: “¡Atrévete
a pensar por ti mismo!” (Kant) y “La
discusión para triunfar debe ser proscripta del aula de filosofía” (Vaz
Ferreira).
Este año 2015 se
desarrollará la Olimpíada Filosófica Uruguaya, tomando como eje problemático: "¿Por
qué educarnos hoy?"
Filosofía en Educación Media en Uruguay y Olimpíadas
Filosóficas
Los fines y objetivos de las Olimpíadas Filosóficas se adecuan muy
claramente a la acción que desarrollan los profesores de Filosofía en la
formación de los jóvenes de nuestro país en el marco de los programas oficiales
vigentes y de los valores y fines de nuestro Sistema Educativo Nacional.
La
enseñanza de la Filosofía en Uruguay, tiene una larga tradición de debate
respetuoso de las cuestiones más importantes, con amplia participación y
diálogo entre los estudiantes, bajo la coordinación del profesor. Para Carlos
Vaz Ferreira “el efecto del aprendizaje de la Filosofía es tan complejo como
amplio e irremplazable: abrir los espíritus; ensancharlos; darles amplitud, horizontes,
ventanas abiertas; y, por otro lado, ponerles penumbra; que no acaben en un
muro, en un límite cerrado, falsamente preciso; que tengan vistas más allá de
lo que se sabe, de lo que se comprende totalmente: entrever, vislumbrar, y
todavía sentir, más allá de esos horizontes lejanos y apenumbrados, la vasta
inmensidad de lo desconocido. Enseñar a graduar la creencia, y a distinguir lo
que se sabe y comprende bien, de lo que se sabe y se comprende menos bien, y de
lo que se ignora (enseñar a ignorar, si esto se toma sin paradoja, es tan
importante como enseñar a saber). . . Y producir también la sensación de la
dificultad de las cuestiones, el discernimiento entre lo que es cierto o
simplemente probable, y la sensación, también, de que hay problemas insolubles. . .”[3].
Los
actuales programas de Filosofía, surgidos de intercambios entre Inspectores y
representantes docentes, promueven que en cada clase haya “reflexión,
crítica, argumentación, elaboración creativa”; fomentan el “trabajo
autónomo, crítico, dialogal y creativo del alumno”; exigen la “lectura
filosófica de textos filosóficos y no filosóficos” y “la realización de
debates en clase” aplicando “metodologías activas y grupales”; que
los estudiantes encaren sus problemas “racionalmente, argumentativamente, en
profundidad, en diálogo con los filósofos, con sus compañeros y consigo mismos”,
advirtiendo “los estrechos vínculos entre sus problemas y las grandes
interrogantes que han preocupado al hombre en su devenir histórico en las
distintas culturas”.
La noción de “Función filosófica”
planteada por AFU en “ Documento sobre Educación Media Superior y Educación
Filosófica” que recoge en su fundamentación
el Programa de Filosofía y Crítica de los Saberes de 1ro. de
Bachillerato, es entendida en general
como” un aprender a pensar en el sentido
más amplio: con (y a través de) los instrumentos, métodos y objetos de cada
saber, de cada actividad, de cada disciplina, de cada asignatura; aprender a
articularlos desde su específica perspectiva, aprender a cuestionar desde
ellos, aprender a cuestionarlos desde otros, a no darlos por definitivos, a
buscar superarlos, a ‘tomarlos en cuenta’, a relacionarlos, a someterlos a
análisis crítico”. Así entendida, esta noción encuentra en la olimpíada un
interesante anclaje en tanto categoría que abre al trabajo del aula de
filosofía a otros saberes, a otros sujetos de las instituciones educativas.
Por todo ello, es posible para los profesores integrar a sus
respectivos proyectos de cursos, la problemática “por qué educarnos hoy” del trabajo de las Olimpíadas, atravesando
los ejes temáticos indicados en los programas vigentes.
Por mayor información:
Accede a la carta convocatoria de las olimpiadas 2015 aquí
Texto completo fundamentación y presentación de las olimpiadas filosóficas 2015. aquí
[1] Documento completo en
web de Inspección de Filosofía.
[2] Statue of the International Philosophy
Olympiad
[3] VAZ FERREIRA, Carlos, Obras Completas, Montevideo, Cámara de Representantes, 1963, T. XV,
pp. 76-77.
Olimpiadas 2015 en La Paloma
14:00-14:45 Presentación de la Olimpiada 2015 (Inspección-AFU) y del Comité. Académico a cargo del Insp. Mario López y la Prof.Marisa Berttolini (Liceo de la Paloma).
14:45-15:45 Exposiciones sobre el eje temático propuesto para la Olimpiada 2015 ¿Por qué educarnos hoy? a cargo de la Prof. Elsa Gatti y la Prof.Gisella Gonnet (Liceo de la Paloma).
15:45-16:00 Corte para café (Casa Bahía).
16:00-17:00 Talleres de discusión filosófica en “comunidad de indagación”, con participación de profesores y estudiantes, coordinados por la Prof. Irupé Rocca y Prof. Adriana Muñiz (Casa Bahía).
17:00-17:45 Puesta en común de lo trabajado en Talleres. Moderadora Prof. Laura Obrer (Casa Bahía).
17:45-18:30 Coordinación y propuesta de posibles actividades por el Comité Coordinador (Casa Bahía).
Compartimos las presentaciones en diapositivas que se utilizaron en las exposiciones sobre el eje temático propuesto para la Olimpiada 2015 ¿Por qué educarnos hoy? a cargo de la Prof. Elsa Gatti y la Prof.Gisella Gonnet (Liceo de la Paloma).
Luego de realizados los talleres de discusión filosófica en “comunidad de indagación”, con participación de profesores y estudiantes, coordinados por la Prof. Irupé Rocca y Prof. Adriana Muñiz, se realiza una puesta en común de lo trabajado en Talleres. Moderadora Prof. Laura Obrer (Casa Bahía). Dejamos video del intercambio con los estudiantes.
